Capítulo 5 – Ensino: aspectos didácticos no ensino a distância
Neste capítulo, perspectiva-se o ensino como abrangendo os aspectos didácticos que o professor tem que tomar em consideração no seu ensino.
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Neste capítulo, perspectiva-se o ensino como abrangendo os aspectos didácticos que o professor tem que tomar em consideração no seu ensino.
O planeamento do ensino no Ensino a Distância requer mais atenção do que no ensino em sala de aula, dado incluir frequentemente meios electrónicos como plataforma de ensino. Assim, verifica-se uma alteração nas competências necessárias do professor. Em vez de se basearem apenas, como na sala de aula tradicional, na organização de conteúdos ou matérias, terão agora que basear-se na organização do processo de aprendizagem para indivíduos ou grupos que têm que trabalhar de forma autónoma.
Descrevem-se, neste capítulo, os aspectos que o professor tem que considerar quando planeia e lecciona um curso de Ensino a Distância. Baseou-se o capítulo num modelo didáctico que inclui:
Cada secção inclui sugestões sobre como pôr estes aspectos em prática.
Finalmente, são dados alguns conselhos sobre como um professor empático pode evitar desistências, quer ajudando os aprendentes com regras simples para o estudo, quer estando presente.
Neste capítulo, perspectiva-se o ensino como abrangendo os aspectos didácticos que o professor tem que tomar em consideração no seu ensino.
O planeamento do ensino no Ensino a Distância requer mais atenção do que no ensino em sala de aula, dado incluir frequentemente meios electrónicos como plataforma de ensino. Assim, verifica-se uma alteração nas competências necessárias do professor. Em vez de se basearem apenas, como na sala de aula tradicional, na organização de conteúdos ou matérias, terão agora que basear-se na organização do processo de aprendizagem para indivíduos ou grupos que têm que trabalhar de forma autónoma.
Descrevem-se, neste capítulo, os aspectos que o professor tem que considerar quando planeia e lecciona um curso de Ensino a Distância. Baseou-se o capítulo num modelo didáctico que inclui:
- a situação inicial do aprendente;
- estruturas de suporte;
- objectivos;
- conteúdos/materiais;
- processos e métodos de trabalho;
- avaliação e classificação.
Cada secção inclui sugestões sobre como pôr estes aspectos em prática.
Finalmente, são dados alguns conselhos sobre como um professor empático pode evitar desistências, quer ajudando os aprendentes com regras simples para o estudo, quer estando presente.
